能力的培養20090310

在一個星期內，我分別和同校、同年級不同兩班的媽媽吃早餐、互換生活心得。這倆位媽媽互相並不認識，但是她們倆卻有一個共通處，那就是女兒都是班上第一名、也都當過模範生。

每次碰到她們，總不免要讚美她們的孩子一番，而這倆位媽媽總是很謙虛的表示；她們的女兒在班上年紀較長，都是九月、十月的孩子，所以成熟度、及穩定度較夠，但等到高年級之後，就不知道是否還會如此優秀、、、

這就是當第一名父母的焦慮，害怕自己的孩子不能穩座寶座。

確實在競爭激烈的小學中，學生與家長都以功課為重，尤其面對三年級即將分班，只怕實力又是一番重組，總不免讓人憂心。

想到這裡，我就覺得自己還挺幸福的，畢竟兒子課業都持平，我和他在心情上也比較不會患得患失。最差也不過如此，但是進步的空間卻仍舊很大。

這倆位媽媽，都很美麗，教育子女也各有見地；總之，收穫最多的總是我。她們總是會安慰我，讚美Archie也不錯，以他八月底出生的年紀，成績能維持一定的水準，應該也有過人之處。

說來好笑，沒想到成績平平的家長，也能夠成為別人養兒育子的參考。其實很簡單，我的方法只有一個原則，那就是眼光要看遠一點。

關於學習任何才藝或參加課外的學習，我堅持打好基礎為首要目標。在這個學期，我更深切的體認，對於一個低年級生，同理心、感恩心、生活常規、處理作業的能力，才是Archie最該積極培養的課程。

很多家長跟我交換心得，都會表明要得五育獎，首重平時成績。當一再聽到別人如是表示時，反而讓我心中對分數的迷思豁然開朗。

我可以盯著Archie將一樣、一樣的功課做到最好，但是那又如何呢？有一天是不是我不盯著他，他就沒辦法獨力完成？

所以從二上時，我就開始規定在固定時間內，要他自己完成功課，做完後，他就可以自己做自己想做的事。

到了二下，我讓他參加學校的課輔班，一來讓他可以盡情的玩和奔跑，再來就是要鍛鍊他自我掌握時間的能力。

開學到現在，他沒有一次做完功課回家，我徹底執行懲罰工作，結果是看到他一點、一點的在進步。

以前寫心得、寫日記，他總愛與我分享，剛開始他可以自己寫得很好，但就在我給他建議幾次之後，他開始不會寫了！所以這學期，當他抱著心得和日記來問我時，我都板著臉孔請他自己去體會，不然就告訴他我也沒有看班書，為什麼要來問我呢？

我是可以一句、一句的帶領他，讓他拿到好的分數，讓他離五育獎更靠近些，但這樣的作法對他的實力真的會有幫助嗎？社會是現實的戰場，我沒辦法到他成年時，還替他捉刀。

今天早上跟其中一位媽媽聊到作文能力的培養，她說在家長日當天，她們的老師和大家分享她教育兒子的心得，老師的兒子是第一志願的高材生。從小這位媽媽，會告訴孩子作文要怎麼寫，並且規定兒子要把文章背起來，一直到高中，他的作文都是班上前幾名。

是啊！有資優生的光環加持，加上老師的建議，這種作法總不會錯的。不過我不會這樣教我的孩子，因為第一志願不是我的目標。

你餵孩子吃魚好？還是教他打魚的方法會比較好？我和這位媽媽分享我的方式。【寫作】是新聞系必修課程，二十多年來，我靠文字工作養活自己和同事，我告訴她，寫作是有技巧的，在和孩子討論大方向及例子之後，剩下的就靠他自己心領神會！

寫作基本要將骨幹先勾勒出，就是掌握四個W和一個H的原則，只見這位媽媽拿筆做紀錄，反倒讓我有些不好意思。

猶記得日前聽廣播，張曼娟小姐和另外一位作家，暢談眼前年輕人的作家夢。他們一語道破，如果沒有足夠的生活歷練，是沒辦法寫出好的文章。

生活歷練來自於閱讀，以及用心過生活，要舉一反三，去思考、關心，設身處地的去幻想不同的情境。

為孩子做得太多，可能造就他一事無成，最後自食惡果的也是父母。

這星期日我去聆聽兩位前輩的演講，她們倆位都是得獎無數、非常優秀的老師，一位孩子從小就出國唸音樂，造詣非凡，回國卻染上毒癮，因為他缺少對人情世故的瞭解，躲不過美人關，和酒店小姐同居被餵毒，還被打斷手，雖然後來迷途知返，但也因此葬送自己音樂的前程。

另一位老師，她的兒子也是一路順遂，被捧在手心照顧，沒有辜負家人期望都唸第一志願的學校；但是出社會後，對每份工作都無法維持三分鐘熱度，現在年過三十仍伸手跟父母要錢。

看看別人、再回頭反省與修正自己的腳步，我告訴自己，千萬不要去計較眼前的分數，我還是繼續專心做好紮實的基礎教育；因為除了分數之外，孩子該學的東西還很多呢！